“Jornada de capacitación sobre Retenciones Impuesto a las Ganancias AFIP 4ta Categoría (COULI. cód. 1843); el 18 de noviembre de 2009. Inscribirse en CFAP Tel. 4246406.”

FUENTE AQUÍ, QUE CITA TEXTUAL EN SU PÁGINA(TODOS LOS ENLACES PERTENECEN Y CONDUCEN A LA FUENTE)”

IMPUESTO A LAS GANANCIAS 4º CATEGORIA – DEDUCCIONES PERSONALES

AGENTES DE LA DIRECCIÓN GRAL. DE CULTURA Y EDUCACIÓN

“Jornada de capacitación sobre Retenciones Impuesto a las Ganancias AFIP 4ta Categoría (COULI. cód. 1843); el 18 de noviembre de 2009. Inscribirse en CFAP Tel. 4246406.”

El Formulario F 572 debe ser presentado en la Dirección de Contabilidad y Finanzas de la DGCyE -Departamento Impuestos-, ubicado en calle 13 e/56 y 57, 1er. piso. Podrá enviarse por correo postal o personalmente en la dirección mencionada.

Impuesto a las Ganancias – Retención 4ta. Categoría – Trabajo en relación de dependendencia
Formulario Declaración Jurada F 572 “AFIP 4ta Cat” 26/09/05		262 Kb
Instrucciones para completar el F 572 “AFIP 4ta Cat” 07/05/09		108 Kb

Información Adicional

1- Resolución General N° 1261/02 – AFIP.

2- Instructivo para el cálculo del impuesto a las ganancias de 4ta categoría (Trabajo en relación de Dependencia)

3- Res. 2234 – Anexo II

4- Res. 2234 – Anexo III

5- Novedad: ..”Nueva deducción anual admitida”- Servicio Doméstico Resolución General n°1877/05-AFIP

6- Decreto N° 314/06

7- Resolución General N° 2027/06

8- Resolución General Nº 2234/07

9- Resolución General N° 2299/07″

MAPA MURAL D.P.G.E. 4 HOJAS LEGAL

AQUÍ FUENTE ABC.GOV.AR

BOLETINES DE OCTUBRE /09 DEL CENDIE EN FORMATO .pdf PARA DESCARGAR E IMPRIMIR

GENERAL TEMÁTICO

PRIMARIA

SECUNDARIA

SUPERIOR

DE LA PÁGINA DEL CENDIE AQUÍ :TEXTUAL (TODOS LOS ENLACES PERTEENCEN Y CONDUCEN A LA FUENTE )”

Boletín Digital 2009
Nivel Inicial	N° 1-Julio	N° 2-Agosto	N° 3-Septiembre	N° 4-Octubre
Nivel Primario	N° 1-Julio	N° 2-Agosto	N° 3-Septiembre	N° 4-Octubre
Nivel Secundario	N° 1-Julio	N° 2-Agosto	N° 3-Septiembre	N° 4-Octubre
Nivel Superior	N° 1-Julio	N° 2-Agosto	N° 3-Septiembre	N° 4-Octubre

Boletín Temático: se procura articular algunos ejes temáticos transversalmente con los distintos Niveles y Modalidades, potenciando cuestiones pedagógicas, didácticas, formativas, de contenidos curriculares, entre otras, brindando aportes para la labor áulica.

Boletín Temático 2009

Nº 1- Septiembre

Los boletines presentados están enmarcados dentro de los aspectos ya nombrados contando tanto con los materiales que ingresan al CENDIE, ya sea libros, revistas u otros documentos, como con las herramientas bibliográficas pertenecientes a la Institución y toda la requerida para los escritos.”

AGENDA DE JEFATURAS REGIONALES Y DISTRITALES DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN ESTATAL

FUENTE AQUÍ DGCYE

Tareas de las Jefaturas Regionales

• Cumplir con las funciones que se le asignan a los Inspectores Jefes Regionales en la Ley de Educación Provincial N° 13.688.
• Articular a relación entre la Inspección General y la realidad educativa de su región, arbitrando los medios para agilizar el flujo de información y para operativizar la aplicación de las líneas político-educativas.
• Mantener un actualizado relevamiento de las necesidades propias de la región a su cargo, en función de una más efectiva toma de decisiones.
• Informar a la Inspección General acerca de las demandas, procesos y novedades propias de la actividad regional.
• Conducir a los Inspectores Jefes Distritales en el cumplimiento de las funciones que se le asignan en la Ley de Educación Provincial N° 13.688.
• Asesorar a los Inspectores Jefes Distritales.
• Planificar y programar acciones, estrategias y mecanismos para la implementación de la política educativa, fortaleciendo el funcionamiento descentralizado del sistema educativo único a nivel regional y considerando las particularidades propias a cada contexto local y que propendan a la identidad regional.
• Promover y coordinar en su región las acciones necesarias para generar las condiciones institucionales adecuadas para que las escuelas puedan desarrollar su función de enseñar.
• Cumplir con los requerimientos de la Inspección General y que surjan de la normativa específica en cuanto a la administración de los recursos materiales y humanos de las Jefaturas Regionales y Distritales.

La autoevaluación institucional en los centros educativos: una propuesta para la acción. DE Juan Manuel Alvarez Méndez

FUENTE AQUÍ (ARTÍCULO)

CITATEXTUAL EN SU ÍNDICE(TODOS LOS ENLACES PERTENECEN Y CONDUCEN A LA FUENTE.”

1.La evaluación institucional hoy: entre la necesidad, la conveniencia y la oportunidad.
2.De ejercicio de control a la autoevaluación: una nueva cultura.
3.La autoevaluación institucional: más allá (o al margen) del control está el aprendizaje.
4.Evaluación compartida y desarrollo profesional: la necesidad de trabajar en equipo.
5.La autoevaluación en los Centros como recurso válido de formación permanente.
6.El ejercicio de la responsabilidad compartida: autoevaluación, autonomía y desarrollo profesional.
7.Bibliografía.”

POLÍTICAS Y PRÁCTICAS CULTURALES EN LAS ESCUELAS: LOS ABISMOS DE LA ETAPA POSTMODERNA .ARTÍCULO DE J. Gimeno Sacristán.

FUENTE AQUÍ

ANÁLISIS COMPARATIVO DE LA RESPUESTA EDUCATIVA QUE RECIBEN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN DISTINTOS TIPOS DE CENTROS EDUCATIVOS. R.R. LÓPEZ MALDONADO

FUENTE AQUÍ(ESPAÑA, QUADERNSDIGITALES)

UNESCO : RENDIMIENTO ESCOLAR Y ACTORES LOCALES: EL CASO DE LA CIUDAD DE CAMPANA .JUAN CARLOS TEDESCO-ALEJANDRO MORDUCHOWICZ

67 PÁGS CLICK EN LA IMAGEN PARA LEER O DESCARGAR EL DOCUMENTO

http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001185/118518So.pdf

REVISTA ESPAÑOLA SOBRE SUPERVISIÓN EDUCATIVA

CLICK EN LA IMAGEN…

CATÁLOGO DE NORMAS EN LÍNEA DE LA DGC Y E

CLICK EN LA IMAGEN

LISTADO DE NORMAS USUALES 2009 DGC Y E, RESOLUCIÓN NRO. 989/09

AQUÍ

DISEÑO CURRICULAR CEC 2009 RESOLUCIÓN NRO.1447/09

AQUÍ

COMPENDIO DE PROCEDIMIENTOS USUALES EN PRIMARIA Y SECUNDARIA 2009 DGC Y E RESOLUCIÓN NRO. 2433/09. (Tiene todas las planillas y formularios que se utilizan)

AQUÍ

DOCUMENTO DE TRABAJO:Reformas Administrativas y Curriculares: El Efecto de la Ley Federal de Educación sobre el Acceso a Educación Media Facundo Luis Crosta 2009

Click en la imagen para ir a la fuente y leer o descargar el DOCUMENTO DE 47 PÁGS.  a la pc

POLÍTICA,PLANEAMIENTO Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN.MODELOS DE SIMULACIÓN EN ARGENTINA.N.FERNÁNDEZ LAMARRA (COMPILADOR).LUCILA JALLADE-GWANG-CHOL CHANG (UNESCO)-MARISA ÁLVAREZ

CLICK EN LA IMAGEN PARA IR A LA FUENTE Y LEER O DESCARGAR EL LIBRO A LA PC 160 PÁGS.

B.O.PCIA BS.AS. LICITACIÓN 27/10/09

Provincia de Buenos Aires
DIRECCIÓN GENERAL DE
CULTURA Y EDUCACIÓN

Llamado a Compulsa Pública

POR 2 DÍAS – Plan de Obras 2008/09. Llamado a Compulsa Pública. Disposición Nº 00070/09
El Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, a través de la Dirección General de Cultura y Educación, llama a compulsa pública para la realización de las siguientes obras de Infraestructura Escolar
Distrito Establecimiento Tipo de Obra Pres. Oficial Valor pliego
LA MATANZA ISFD Nº 56 TERMINACIÓN $ 675.069,46 $ 300
ALTE. BROWN EP Nº 2 REFACCIÓN $ 99.717,37 $ 50
SAN MIGUEL ISFD Nº 42 TERMINACIÓN $ 1.277.134,53 $ 400
Consulta y Venta de Pliegos: Del 28 de octubre al 6 de noviembre de 2009 en el Consejo Escolar de cada distrito.
Apertura de Ofertas: El 10 de noviembre de 2009 a las 10 horas en el Consejo Escolar de cada distrito.

C.C. 12.063 / oct. 27 v. oct. 28

HACIA LA INVESTIGACIÓN EN DOCENCIA: ORIENTACIONES BÁSICAS Ana Isabel Mora Vargas

FUENTE AQUÍ(24 PÁGS) , QUE CITA TEXTUAL EN SU RESUMEN:

” En este trabajo se ofrecen orientaciones básicas para que el estudiante del área de educación
incorpore la actitud hacia la investigación en su formación académica y la pueda transferir posteriormente
a su desempeño profesional. Se proponen cuatro temas: la relación docencia-investigación, el
diagnóstico educativo, esquema del informe de investigación y una guía para citar las referencias bibliográficas.
Cada tema recoge la experiencia acumulada de la autora en la labor docente y de investigación
en el nivel de educación superior, se ofrece un fundamento teórico básico y se sugieren actividades de
aplicación.”

Uso de analogías para el “aprendizaje sustentable”: El caso de la enseñanza de los niveles de organización en sistemas biológicos y sus propiedades emergentes. Lydia R. Galagovsky1 y Marcela Greco2

LEA EL INFORME COMPLETO  AQUÍ,

DE 24 PÁGS, QUE CITA TEXTUAL EN SU RESUMEN

“Uno de los problemas frecuentes en la enseñanza de la biología es la dificultad para comprender las relacionesestructura-función que permiten reconocer cada nivel de organización de los sistemas vivos. Aún mayor es la dificultadcuando se pretende explorar el concepto de propiedad emergente. Para trabajar con estos obstáculos, se diseñó unModelo Didáctico Analógico (MDA) que permitió desarrollar estos conceptos a partir de un juego de naipes, basado enla estructura y función de fábricas de diferentes alimentos, y de tablas para que los estudiantes pudieran realizaractividades de “correlación conceptual” entre seres vivos como el hombre, el árbol, los organismos unicelulares y losecosistemas, y la analogía de la fábrica. Estas tablas se utilizaron luego para que los estudiantes construyeran porcomparación los conceptos mencionados. A partir de ellos, los estudiantes diseñaron esquemas para representar sus modelos mentales sobre sistemas biológicos. Todas las actividades estaban atravesadas por momentos de metacognición que permitieron a los estudiantes tomar conciencia de aquellos conceptos que debían incorporar o modificar, como también identificar y superar los obstáculos que les dificultaban la resolución de las actividades. La efectividad de la
propuesta se evaluó analizando la evolución en las producciones de los estudiantes con respecto a sus ideas previas, al uso del lenguaje y a los logros conceptuales que resultaron de la aplicación de un MDA.”

Material completo para la jornada Institucional del 26 al 30/10/09,TODAS LAS LA DIRECCIONES PROVINCIALES Y DE MODALIDAD DGC Y E

AQUÍ

URGENTE:

En los Distritos en los que estaba previsto realizar las Jornadas Institucionales los días 28, 29 y 30 de Octubre, las mismas se suspenden hasta nuevo aviso D.P.G.E. 26/10/09

EL TRABAJO SOCIAL DESDE EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD Francisco Gómez Gómez

Artículo de 14 págs… Aquí